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三门峡市外国语小学2018-2019上学期教学质量分析及提升方案

尊敬的教育局领导:各位同仁大家早上好!

三门峡市外国语小学在三门峡市教育局的关心和指导下,秉承七彩教育的办学理念,以提高学生核心素养为中心,以深化课程改革和课程建设为抓手,加强和规范常规教学,创造型的建立适合外小发展的七彩评价体系,促进学生全面发展。同时坚持教学创新,促进校本课程构建,着力提升教育教学质量。

一、教学质量现状

多年来,在教研室的指导和引领下,我校教学成绩逐年提升。尤其是语数英学科的调研考试,我们从每学期命题中能清晰的看到教学的重心和方向,比如本学期语文学科的命题范围广,坚持基础性、全面性、综合性、实践性和适度性(题量与难易度)的原则,关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展,全面了解学生学习语文的情况,激发学生学习语文的积极性,有效地促进学生语文素养的提高。尤其讲到语文要让学生做到海量阅读,给我们的教学指明了方向。

数学学科命题紧扣大纲和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理,有一定的综合性和灵活性,难易适度。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教法和学法的引导和培养。在加大学生空间想象力方面和代数技巧方面让我们知道了重心所在

英语学科命题以各种形式考查学生的认读能力、阅读能力、书写能力和运用能力,有效考查了学生的“三会、四会”能力,题型中有对词汇、句型结构、语法的考查,注重学生对基础知识的检测;结构合理,考查目标明确,把书本及课外所学知识有效整合,并注意了学生书写习惯的培养。

本次调研的四五六年级七个科目中,外小七个科目均名列前茅。尤其市四年级英语、五年级语文、五年级数学、六年级数学四个学科的成绩突出。

作为一名教育人,我们深知,教育绝不是急功近利,教育绝不能做快餐文化,发展学生的核心素养,让每一朵七彩之花尽情绽放,是我们不变的追求,对于非调研语数英,体音美等科目,我们也绝不放松 ,我校每学期根据音乐、体育、美术、微机、以及一些小学科的学科特点,选择不同的测试形式,采用项目测试、课堂汇报、实际操作、口试等形式检测学生的学习情况,关注学生的核心素养,引导学生健康成长。

二、存在困难和问题

1.教师人员紧张。生育政策放开,产假、病假教师越来越多,教师群体不稳定,直接影响了教学质量。

2.教学需要“静”。教育需要安定,学校需要安静,教师需要安宁。我校新的教学楼使用之后,新学校迎来了新气象。随之而来的各种迎检、活动也越来越多,正常的教学秩序受到一定冲击,老师们要应对各种活动和检查,专心于教学的时间有所减少。

3.提升教师素养,迫在眉睫。教师应该转变教学观念,树立先进的现代教学理念,改变教学方式,改变学习方式,让老师们站在学科的高度,高屋建瓴地把握教材,不拘泥于本学科、本阶段的教学,游刃有余地驾驭教。同时,还需加强对青年教师的培养与培训,促进新生力量尽快成长。

4.老师们走出去学习的机会有所减少。随着政策的调整,老师们走出去学习的机会有所减少,有些高质量的专家讲座,全国层面的赛奖课我们也是望尘莫及。

三、改进措施

1.改变观念,抓有效课堂。

教育是唤醒,是鼓舞,是激励。而我们很多老师可能教学久了,失去了动力,失去了激情,失去了目标,每天按部就班,每天一如既往,所以我们要让老师们要改变观念,与时俱进,终身学习,不断超越,所谓工欲善其事,必先利其器。要让老师们牢固树立,方法比知识更重要,会学比学会更重要地理念。我们在开学初地第一次全体教师会上强调,我们抓质量并不等于无休止地增加学生观地学习时间,加大作业量,增加训练强度,而我们更倡导通过评价引导教师把着力点转移到研究教学方法上来。我们深知,学起于思,思起于疑,让学生在课堂上,通过老师的启发引导,逐渐培养学生学会思考才是我们的根本任务,我们鼓励老师们哪怕有一点点的机会去启发孩子,去鼓舞孩子,去激励孩子,他们也已经为教育创造了局部的晴天??翁酶谋?,学校才会改变,课堂有效,教育才会高效,课堂创新,学生才会创造,课堂进步,教师才会成长??翁米魑颐墙萄У闹髡蟮?, 向课堂40分钟要质量。追求教育教学的有效性,变以教师的教为主为以学生的学为主,由“知识课堂”走向“生命化课堂”,杜绝“题?!焙汀肮嗍洹笔浇萄?。每节课教师讲授的时间不得超过25分钟,还学生一片自由发挥的空间,让教育回归生本。我们坚持听推门课,继续实施堂清、月清制度,狠抓教学质量分析。我们用四个值作为评判老师们一节有效课的标准,---- 即兴趣值、容量值、方法值、意义值。让老师们胸中有本,心中有爱,眼中有人。

2七彩评价,促学生自律。

我校的七彩评价体系,已实行两年,我们的七彩评价是以“多元”为核心,遵循“以生为本”的原则,注重评评价内容多元化、评价主体多元化、评价方式多元化,以七彩印章---七彩存折---七彩币的梯级奖励模式来实施多元评价,并激活学生家长参与评价。“放大优点,缩小问题”的生态原则从身心健康、行为习惯、能力发展等多方面实施自律习惯养成教育,全面塑造阳光自信的“外小少年”。

我们通过具有外语小学特色的七彩币梯级奖励模式来实施评价,即从赤橙黄绿青蓝紫七色币开始,满十个币兑换一个高级币……以此类推,不断升级,直到最顶级由校长颁发的七彩勋章,为最高奖项。在兑换币的过程中,孩子们能体验到由于自己不懈的坚持和努力获得的每一个币,每一次的晋级,对孩子都是一次成功的体验,孩子们也格外珍惜。而我们对学生的评价不仅仅局限在某一个方面,从内容上主要体现在六大核心素养,即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。从评价方式上我们涵盖了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合等小学阶段所有的学科,激励着外小学子做自信的我,做自律的我。七彩评价,赏识激励,让外小处处充满生机和活力,让每一个学生插上理想的翅膀,飞向七彩阳光的世界。家长们对七彩评价赞不绝口。

3七彩课程,助学生成长。

围绕“实施七彩教育,奠基七彩人生”的教育理念,强调以学校为课程开发的基地,以教师为课程开发的主体,以学生的个性发展、综合素质提升为出发点和落脚点,充分尊重师生教育教学和学习规律,开设了英语视听说课程、学科拓展课程、快乐手工课程(树叶贴画、折纸)、传统文化经典课程、假期作业课程、特色学科活动课程等七彩课程。七彩课程体系,引导学生主动参与,让学生在活动过程中主动学习,在学习过程中自主探究,在探究过程中获得新知,提升素养。

4.热爱读书  让教学相长

一个不读书的民族是没有希望的民族,同样,一个不读书的学校,也是一所没有希望的学校。让孩子们多读书,读好书,好读书,让阅读滋润孩子的心灵,让孩子们读出问题,读出思考,我们每天的午练的阅读时间,使全校的阅读,全体师生的阅读。让课外阅读课内化,课内阅读教学化,开展师生共读、生生共读、家校共读,让生命在书香中绽放。让教学在阅读中相长。

最后,在今后工作中,我们将会在教育局教研室的具体指导下,不忘初心,奋斗不止,把带有精神的队伍,办有故事的学校,创有色彩的校园,做有温度的教育,作为我们矢志不移地的目标,努力实现我们的教育梦。


 点击:446 最后更新:2019/3/11 9:47:41
 

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